НАША "РАДУГА" - ОБРАЗЦОВАЯ!
Наша газета неоднократно писала о детском хореографическом коллективе «Радуга». В последние годы он участник практически всех городских мероприятий. Но поводом для разговора о нём в этот раз стали сразу два события в жизни самого коллектива. Во-первых, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 633 от 31 июля 2013 года «Радуге» присвоено звание «Образцовый детский коллектив» на 2013—2017 годы. Во-вторых, коллектив отмечает своё первое пятилетие. 2 сентября в актовом зале школы № 5 состоялось торжественное собрание коллектива детей и родителей, в том числе новичков. На нём руководитель Оксана Панова сообщила радостную новость о присвоении звания и провела фото- и видеоотчёт.
Корреспондент нашей газеты также попросил Оксану Панову подвести итоги пятилетней работы и рассказать нашим читателям о коллективе и его творческой жизни. Но первый вопрос, естественно, касался нового звания: за что его присваивают?
— В целом это звание — оценка деятельности. Собирается большой методический материал, высылаются видеозаписи концерта. По итогам присваивается звание коллективу.
— Что это даёт?
— Скорее всего, самоутверждение какое-то...
— Означает ли это, что Вам интересно работать с детьми?
— Я не могу сказать, что мне интересно. Это, наверное, смысл жизни. Некоторые люди просыпаются: «Ой, опять на работу!» А мне бы скорее следующий день, скорее на работу, скорее бы что-то сделать. Всё каким-то мощным потоком идёт. Я даже не могу сказать, что напрягаюсь на работе, будто рекой всё течёт.
— Но ведь сложно такое количество детей объединить в единый организм, чтобы они двигались синхронно, жили на одном дыхании...
— Не знаю, как это объяснить. Наверное, проще языком танца сказать.
— Это результат многочасовых тренировок?
— И это тоже. Со старшим составом достаточно одного моего взгляда, чтобы они всё поняли.
— С маленькими как?
— Тяжело. Нужно каждого понять. Причём понять творческую натуру ребёнка, что ему интересно. Может, ему интересно медленный танец танцевать, а не быстрый. Настроить, перестроить, если нужно. Каждого надо понять, чтобы потом из них сложилось одно целое.
— Сколько примерно детей, пришедших впервые, останется в коллективе, сколько уйдёт?
— Большинство остаётся. Но, безусловно, есть те, кто, позанимавшись чуть-чуть, уйдёт. Это сразу видно по детям. Я смотрю на ребёнка и вижу: ну потанцует полгода — ну год, но не отдаст этому свою душу.
Каждому родителю хочется, чтобы его ребёнок занимался и добился успехов. Когда идёт набор, мамы мне говорят: «Ой, она у меня так танцует!» Только дома это одно. А когда ребёнок приходит в коллектив, видит вокруг себя таких же детей, сразу становится понятно, будет заниматься или нет. И, в принципе, я ещё ни разу не ошибалась.
— Как рождается новый номер, танец?
— По-разному. Иногда даже родители детей в шоке. Я могу, например, в поездке, разговаривая о чём-то, вдруг увидеть танец. Говорю сразу: «Всем тихо!» И быстро записываю, потому что как прилетело, так может и бесследно улететь. Иногда ночью просыпаюсь записываю.
— Номер рождается, когда Вы услышали какую-то музыку или подбираете её уже к идее?
— Тоже по-разному бывает. Иногда музыку услышу — и прямо вижу номер. Это может быть где угодно: в маршрутке, в автобусе, в машине, в гостях. Услышав музыку, сразу же всё записываю, а на следующий день иду воплощать.
Вообще, когда ставится какой-то номер, нужно рассказать детям определённую историю, зачем и для чего он создаётся. История придумывается тогда же, когда придумывается номер. Я прихожу на занятие и рассказываю, например, что мы будем матрёшками или русскими красавицами...
— А как рождается костюм?
— Всё появляется одновременно. Изначально вижу образ, а потом начинаю его подрабатывать. Рисую его, когда швее отдаю. Вот, например, последний танец, с которым в Анапе мы лауреатами стали, — «Пунктуация». Шёл учебный год у детей. Начались контрольные. Родители стали часто обсуждать со мной школьную тематику, и в какой-то момент в моей голове сразу понеслись мысли, знаки препинания. Я себе говорю: «Стоп! Как называется наука о знаках препинания? Пунктуация». И сразу перед глазами вопросительный знак, восклицательный, кавычки, точки, запятые. Всё крутится-крутится, и я пониманию, что костюм будет состоять из белого платишка с чёрным знаком препинания. Остальное нужно показать танцем, действием.
— Сколько времени уходит на постановку танца?
— Смотря какая задумка. Танец можно сделать за три занятия или за неделю. Самый сложный был танец, с которым мы стали лауреатами на конкурсе в Анапе — Ивана Купалы. Он в русской народной стилизации, там довольно сложные приёмы, прыжки. Много над ним работали. Проще даются эмоциональные номера. Конечно, я говорю в основном о старшем составе, потому что за пять лет они научились работать. Им проще выразить эмоции глазами. А когда физическая нагрузка, и ещё попробуй не покажи зрителю, что тебе тяжело. Ты должна станцевать, чтобы никто даже не подумал, насколько тебе тяжело. Это когда уже за кулисы вышла, спустилась со ступенек сцены, можешь дышать как угодно. На сцене ни в коем случае не позволяй!
— А что будет, если девочка позволит?
— Ругаться буду, — засмеявшись, ответила Оксана. — Сначала, когда набрала первую группу, держала её в строгости. Сейчас, наверное, года два как подшучиваем на занятиях, посмеяться можем. Но когда чувствую, что перехожу какую-то грань, раз, сразу на них гляну — они всё поняли. Занимаемся.
— Сколько сейчас детей в коллективе?
— Порядка ста двадцати. Четыре действующих состава разного возраста: старшая, средняя и две младшие.
— Младшие это сколько лет?
— С четырёх. Но вот несколько человек просят взять трёхлетних. Не знаю. Желание попробовать есть, потому что у меня собственная дочь этого возраста. Я её ни к чему не принуждаю. Замечаю, что она чувствует самое главное — быстро, медленно. Меня уже это радует. Потому что если в три года ребёнок чувствует, где быстро, где медленно — это уже о чём-то говорит. Может, попробую и таких взять, хотя со временем очень напряжённо. Хочу провести собственный эксперимент: получится или нет. Это и для меня очередная ступенька роста, смогу ли я понять ребёнка такого возраста.
— Подводя итог нашего разговора, что бы Вы пожелали своим воспитанницам?
— Огромное спасибо всем моим воспитанницам за всё, что они делают. В особенности старшему составу, потому что с ним мы прошли и слёзы, и боль, и разочарования, и радости, и победы. Эмоций было много. Кто-то хотел уходить и бросать, но благодаря разуму родителей, которые надеялись и верили в меня, остались. С первым составом мы прошли и огонь, и воду. Можно даже сказать, что это они меня сделали руководителем хореографического коллектива. Спасибо и детям и, безусловно, родителям!
М. БАТРАКОВА.
Фото А. ПЕТУХОВА
и А. РЕМЕЗОВА.